全国学力調査 出題“固定化”の傾向
出題「固定化の傾向」 学力調査、専門家ら指摘
小６、中３を対象に２１日朝から実施された３回目の全国学力調査は、各校で予定通り終了した。文部科学省によると、１３小学校、１０中学校でインフルエンザによる学校、学級閉鎖などがあり実施されなかったが、その他は大きなトラブルはなかったという。
全国学力調査は、知識中心のＡ問題と知識の活用を問うＢ問題があるが、全国規模で子どもの学力を分析する素材として適切か、専門家には厳しい見方がある。
算数・数学について、子どもの学力の国際比較研究を進めている大教授（数学教育）は「ＡＢとも昨年より易しい基礎的、基本的な問題構成だ。あまりに易しいと、ほとんどの子が正解する学校が出る可能性もある。それでは分析をしても意味がない」と指摘する。
文科省は２学期が始まるまでに採点結果、正答率などを各地に通知するとしているが、同教授は「数カ月後では遅い。文科省は予想される正答率をすぐ公表してほしい」と注文を付ける。それと比較すれば各学校が子どもたちの弱点を早く把握でき、現場の教員も指導にいかすことができるという考えだ。
一方、国語について別の大教授（国語教育）は「全体に出題の傾向が固定化、形式化してきている」とみる。Ａ問題について「小中とも相互に関連のない小問題が並べてあり、断片的な知識を確かめる結果になっている」。ただ、中学のＢ問題は「比較的バランスが取れ、設問も適切だ」と評価した。
国立教育政策研究所は、今回の出題意図や解説を２２日、ホームページ（http://www.nier.go.jp）に掲載する。
